La presente publicación se articula en cuatro grandes líneas temáticas, a saber: a) La docenciadel derecho en la era digital: experiencias innovadoras en la planificación de laenseñanza universitaria; b) Los procesos e instrumentos de evaluación de los resultados deaprendizaje; c) Las TIC y la gamificación como instrumentos docentes en las enseñanzasjurídicas; y d) Los nuevos espacios docentes: el aprendizaje a través de las plataformas virtuales.En el primer apartado se incluyen diversas acciones novedosas aplicadas a la docenciaen el ámbito del Derecho. En este sentido, y sin ánimo de ser exhaustivo, el proyecto«Derecho parlamentario vivo», el «TLB, como una alternativa a la clase magistral», o «eluso de la prensa digital como recurso para la enseñanza del derecho civil» constituyensolo algunos ejemplos de técnicas digitales adaptadas a los desafíos de la sociedad delconocimiento. El segundo bloque de esta monografía se centra en los procesos e instrumentosde evaluación de los resultados del aprendizaje. En este punto, las cuestionesvinculadas a la vigilancia de exámenes on line o la aplicación de novedosos criterios deponderación ocupan la atención de nuestros autores. Al respecto, cabe destacar la utilizaciónde los sistemas antiplagio como instrumentos para la detección de fraudes en el ámbitoacadémico. Por otro lado, el uso de las nuevas tecnologías en la docencia universitariatambién ha merecido nuestra atención. Bajo la denominación «las TIC y la gamificacióncomo instrumentos docentes en las enseñanzas públicas» se incluyen una completa listade acciones innovadoras para la docencia vinculadas al uso de las redes sociales oherramientas tan novedosas como el «Scape room» o «Kahoot» en la enseñanza delDerecho. La última sección de la monografía se centra en el análisis de los nuevos espaciosdocentes a través de las plataformas virtuales. El aprendizaje colaborativo, el uso deblogs o portales webs, así como utilización de los recursos Moodle